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江西教师招聘语文知识点:《短歌行》教案

文章来源:江西敏试教育网 发布时间: 点击次数:530

“歌行”是我国古代诗歌中的一种体裁,依长短分为“长歌行”和“短歌行”。《短歌行》一说是写于赤壁之战前。建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江,欲一举荡平孙刘势力。大战前夕,酒宴众文武,饮至半夜,忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而作《短歌行》。《短歌行》是江西省教师招聘考试的知识点之一,今天江西教师招聘网的小编整理了一篇《短歌行》教案,让我们来一起学习。

 

一、教材分析:

《短歌行》是曹操以乐府旧题创作的一首四言诗,它虽然继承了汉代乐府的传统,但在涉及到人生苦短的题材时却一扫两汉时期及时享乐的腐朽诗风,代之以政治理想的高扬,建功立业的欲望和强烈的个性。这些都体现了魏晋时代文人的创作风格。教师要引导学生进行自主、合作、探究式学习,体会诗中表达的情感内涵。

 

二、教学目标:

1.知识与技能目标:熟读并背诵诗歌,理解诗中运用的比兴、典故等表现手法

2.过程与方法目标:通过情境创设,反复诵读、质疑讨论等方式引导学生自主探究,培养学生感受文本、自主合作的学习能力

3.情感态度与价值观目标:品味诗句,理解诗中曹操“忧”的内涵,感受诗歌的情感变化,体会曹操为实现人生价值而积极进取的精神风貌

 

三、教学重难点:

1.重点:背诵诗歌,理解诗歌内容,体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才建功立业的心情。

2.难点:有感情地朗读诗歌,把握诗歌的意境,体会作者的广阔胸襟和豪迈气慨。

 

四、教学方法:

情境法、讨论点拨法

 

五、教学过程:

(一)导入

谈起曹操,我们往往会对他有着两种截然不同的评价,看《三国志》的人或许会敬佩他的雄才大略,看《三国演义》的人或许对他恨得牙痒痒的说他是奸雄,而事实上曹操也的确是一个有着多面性的人。今天,我们就通过欣赏诗歌《短歌行》来认识一下历史上真实的曹操。

(二)感知

1.教师播放曹操相关纪录片。

2.教师播放配乐范读《短歌行》。

3.学生自由朗读,扫清文字障碍,教师正音。

4.全班齐读课文。

(三)新授

1.文有文眼,诗有诗眼,这首诗的诗眼是什么?

2.全诗引用了哪几个典故,它们的作用分别是什么?

3.曹操在这首诗中流露出怎样的情绪?为什么会有这种情绪呢?

(四)总结

《短歌行》引用典故不着痕迹,“青青子衿,悠悠我心”表达了对贤才的渴望,化用自《管子形解》的“山不厌高,海不厌深”表达了求贤若渴的心情,“周公吐哺,天下归心”更是表达了收服人心、统一天下的宏伟抱负。全诗构思巧妙、感情充沛,一连串的修辞比兴都生动形象地表达了作者思贤若渴的急切心情。作者虽因时光易逝而产生了些许苦闷,但最后还是回归到慷慨豪迈和博大胸襟。

(五)作业

1.背诵《短歌行》

2.阅读曹操的《求贤令》,并结合《短歌行》一诗,谈谈曹操的求贤观对你的启发。

3.阅读李白的《将进酒》,和本诗进行对比,分析情感上表达的异同。


六、板书设计:

  忧            解忧

人生苦短       只争朝夕

贤才难得       招纳贤才

功业未就       天下归心

 

敏试教育小编认为,《短歌行》是一首带有政治目的的诗。全诗感情曲折而充沛,巧妙地运用了比兴手法,寓理于情,以情感人。曹操在当时强调的“唯才是举”有一定的进步意义,而学习这首诗也对中学生思想道德及人生价值取向有着正面的教育意义。


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