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高中音乐课程的性质及基本理念

文章来源:江西敏试教育网 发布时间: 点击次数:641

音乐是指有旋律、节奏或和声的人声或乐器音响等配合所构成的一种艺术。它让人赏心悦目,并为大家带来听觉的享受,能够提高人的审美能力,净化人们的心灵,树立崇高的理想。人类通过音乐来抒发自身的情感,使自身的很多情绪得到释放。因此,学习音乐课程是学生实现美育的重要途径之一,是学生的必修课程之一。那么,高中音乐课程具有什么样的性质呢?它的基本理念又是什么呢?下面江西省教师招聘考试网的小编一起来了解下高中音乐课程的性质及基本理念,具体内容如下:

一、课程性质

《高中音乐课程标准》中对普通高中音乐课程赋予新的课程观,认为普通高中音乐课程是与九年义务教育阶段的音乐或艺术课程相衔接,是高中阶段实施美育的重要途径、是面向全体学生的必修课程。对于促进学生全面的、有个性的发展,具有不可替代的作用:

1.是人文学科的重要领域。

要使学生懂得人类社会的多样性,理解各个国家和地区所赖以生存的文化之间的相似性,也就是需要有全球意识和国际理解。这种全球意识和国际理解需要教育转变已有观念,为人与人之间的谅解服务,其重要途径就是要高度重视教育的人文价值。

2.是高中阶段实施美育的重要途径。

美育是一种情感教育,要消除现代社会带给人类的这些负面影响,最好的方式和途径就是审美教育和情感教育。

3.是面向全体学生的必修课程。

普通高中音乐教育是一种基础音乐教育。它是一种音乐文化教育,根本目的是提高学生的音乐文化素质,不论学生是否具有天赋与特长,都应有接受音乐教育的权利和义务,面向全体学生是高中音乐教育的重要课程观。

普通高中音乐教育有着明显的基础性,目的是培养学生的音乐兴趣,形成热爱音乐的情感意向以及基本的音乐能力和审美能力。

二、课程基本理念

1.以音乐审美为核心,培养兴趣爱好。

第一,“以音乐审美为核心”是贯彻和推进关于素质教育的需要。世纪之交,中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》把美育正式列入教育方针,从而明确了美育在学校教育中的地位。极大地提高音乐教育实施美育的主动性、自觉性,有利于音乐教育真正地实现以审美为核心。

第二,“以音乐审美为核心”是音乐课程的自身学科特点所决定的,艺术就是情感。音乐美,就是一种特殊的情感表达方式。高中音乐课程作为实施美育的重要途径,其特点就是情感审美。情与美的这种不解之缘,决定了高中音乐教育的基本方式是以情感育人,以美育人。

2.面向全体学生,注重个性发展。

普通高中音乐课程的基本任务,是提高每个学生的音乐素养,是学生各方面潜能得到开发,并使他们受益。

3.重视音乐实践,增强创造意识。

普通高中音乐课程的教学过程就是音乐艺术的实践过程。

4.弘扬民族音乐,理解多元文化。

需要强调的是,音乐课程作为审美教育的重要途径,有着与一般学科不同的教学方法,主要体现为:从感性入手,采用体验的方式,以情感人,以美育人,重视教育的潜效应。《普通高中音乐课程标准》中指出:“以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。音乐基本知识和基本技能的学习,应有机渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教育应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。”有情感的教师面对有情感的学生,音乐教育的过程,应是一种自觉的审美体验过程。这个过程应贯穿着所有的审美因素,并以美感的发生为根本内容,只有在长期的、反复的美感发生和发展过程中,音乐教育才会影响学生的情感意向,形成审美情操,从而使人格得以完善。教师在教学过程中,应注意以下几点:

1)音乐教学作为审美教育的首要原则,是把音乐作品永远作为一个统一的整体来体验。

2)音乐教学的重点在于揭示音乐作品的表现力。

3)音乐教学的主要内容应该是揭示音乐要素在音乐表现中的作用。

4)对音乐应该进行描述,而不是解释。

音乐以声音为表现手段的艺术形式,意象的塑造,以有组织的音为材料来完成的。因此,如同文学是语言的艺术一样,音乐是声音的艺术,是最擅长于抒发情感、最能拨动人心弦的艺术形式,它借助声音这个媒介来真实地传达、表现和感受审美情感。以上关于高中音乐课程标准的知识点,希望各位能够掌握!

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