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2020年江西省历史专业知识考试大纲变化解析

文章来源:江西敏试教育网 发布时间: 点击次数:371

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敏试教育对历史专业知识新大纲进行了深入分析。通过各方面的对比,总结出以下变更:

2016年修订版大纲在前言中指出修订后的考试大纲突出历史专业知识和教学能力考查,2019年新版大纲则提出考试突出了教学实践能力的考查。这一变化从侧面反映了考试更加注重考生的教学能力,突出了选拔教学专业人才的目标。

一、试卷结构与题型变化

在试卷结构方面关于“学科素养”的所属知识范围发生了变化,2016年修订版大纲中“学科素养”属于学科专业知识范畴,2019年新版大纲则将其位置调整至学科教育教学基础理论知识范畴。这再一次认证了突出教学能力考查的变化。


在考试题型题量方面,考试题型未发生变化,但单选题的题量和论述(分析)题的考查目标发生了变化。单选题题量由60题缩减为了50题,考生需要注意这一变化自2018年的考试就已经出现了,属于考试大纲根据实际考试作出的补充类说明。论述(分析)题考查目标2019年新版大纲删除了“考查生成思维与深度思维”的要求,大纲规定更符合初中学段特点。


二、学科专业知识模块变化

(一)中国史部分


1.中国古代史

中国古代史部分具体要求未发生变化,但对每一历史时期的对应小标题增加了相关时代特点的描述,更加突出了时代特色。具体变化如下

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2.中国近代史

中国近代史在专题名称、专题划分及具体知识要求方面均发生了变化。

(1)专题名称及专题划分变化


专题划分方面,2016年修订版大纲对中国近代史部分提出了6个专题要求,2019年新版大纲增加到了9个专题,专题划分更加细化,与部编教材保持同步更新。整体而言,跟随专题划分的调整大纲对专题下所包含具体知识进行了位置调整,但是针对每一具体知识的要求未发生变化。

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(2)具体要求变化

在“资产阶级民主革命与‘中华民国’的建立”专题下增加了“知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实;了解北洋军阀混战的黑暗局面”这一知识要求。


3.中国现代史

中国现代史主要在专题名称及具体要求方面发生了变化,具体要求变化较多。


(1)专题名称变化

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(2)具体要求变化


在“中华人民共和国的成立与巩固”这一专题下增加了“体会‘中国人民从此站起来了’的内涵”“学习志愿军将士的爱国主义和革命英雄主义精神”两方面的内容,在“科技、教育与文化、社会生活”专题下增加了“学习‘两弹一星’精神”的内容。这些变化均体现了大纲更加注重历史教学中情感态度价值观目标的实现,更加注重“家国情怀”这一学科素养的培养。


在“中国特色社会主义道路”这一专题下增加了“了解‘中国梦’的内涵和实质,知道‘四个全面’战略布局和五大发展理念”的内容,突出了历史学科的社会性特点,突出了时代精神。


在“国防建设与外交成就”这一专题下增加了“知道中国人民解放军各军兵种和武器装备的发展情况”“知道和平共处五项原则、‘求同存异’方针等新中国初期的外交活动”的内容,突出新中国的国防建设与外就成就,有助于提升民族自豪感。


(二)世界史部分


1.世界古代史


世界古代史部分具体要求未发生变化,但专题划分更加细化明确,具体变化如下:

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2.世界近代史

(1)专题划分

在专题划分方面主要变化有两个方面。一是对专题之间进行了整合,专题内突出时间顺序,整体性更强,时序性更明显,更加符合初中学段的学段特色;二是将第一次世界大战的知识整体调整至世界现代史部分。

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(2)具体要求变化

删除了“掌握欧洲早期工人运动的基本史实”这一要求。

增加了对启蒙运动影响认识的要求,即“为法国大革命做了思想动员”这一内容。


3.世界现代史


(1)专题划分

在专题划分方面,世界现代史与世界近代史同样突出了整体性和时序性的特点。

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(2)具体要求变化


更加突出和平与发展这一时代主题,突出全球史观。


①突出和平


增加了“扎格鲁尔领导的埃及‘华夫脱运动’和墨西哥‘卡德纳斯改革’,了解亚非拉三国人民争取民族独立斗争的不同特点”的内容。


删除了“知道苏联模式社会主义的推广及存在的问题”中关于“存在问题”的相关要求;删除了“通过国会纵火案等揭露法西斯暴行”“知道中东战争,认识中东战争的复杂性”的内容。


②突出发展


增加了“初步了解战后资本主义发展的新特点”的内容。


③突出全球史观


增加了“初步了解当前世界格局的特点”的内容。


同时需要注意减少了“知道德莱赛、毕加索等人的成就,了解现在音乐、电影等的发展”的内容。


三、教学论模块变化

(一)具体变化

1.学科课程资源的开发与利用

删除了关于历史课程资源开发、利用中存在的问题这部分内容

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(2)在历史教材的分析的方法部分新增如下内容:

历史8.jpg

(2)在实施历史课堂教学环节的方法部分,课堂小结环节新增如下内容:

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总而言之,与2016年修订版大纲相比变化不大,考查的内容仍然是义务教育历史课程标准、学科素养及历史教育教学基础理论知识及运用三个部分。2019年考试大纲只是删减了一些概念性,定义之类的内容。新增的内容主要是在教材分析和教学实施部分。


(二)备考建议


1.选择题

学科课程资源的开发与利用、学科教学设计能力、学科教学与组织实施能力、学科教学与评价能力这些知识常出现在单选题中,因此需要考生识记相关知识,如选择和利用历史课程资源的原则、历史教材分析的方法和意义、教学目标的设计、历史教学评价的类型和方法等。


2.非选择题

(1)案例分析题:学科教材分析能力这部分内容相比2016年修订版大纲有新增一小部分知识,而且这部分内容常出现在这一题型中,因此需要广大考生留意。学科教学设计能力中的历史教学目标设计也有可能出现在这一题型中,考生需有针对地备考。


(2)教学设计题:学科教学设计能力一直以来都是考查教学设计题的重点内容,特别是历史教案设计、教学目标设计等内容。教学组织与实施能力中的小结环节,2019年新大纲新增了学生自主式小结,因此在考试中可能会出现相关问题。


总体上看,教学论部分的知识点变化不大,考生做常规备考即可。在时间有限的情况下,考生可侧重复习学科教材分析能力、学科教学设计能力两大部分的知识,因为考查比重比较大。


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